第四课《美丽图形显身手》

教学目的：

1、使学生学会在文章中如何插入图片，并调整图片周围文字的排版方式，去美化自己的文章。

2、培养学生的自主学习能力，合作学习能力，创新能力和动手操作能力。进一步激发学生学习计算机的兴趣。

教学重点和难点：

1、让学生自主学会在文本中插入图片的方法，以及如何调整图片与文字的排列方式。

2、引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯，培养学生的发散性思维和创新意识。

学生分析：由于学生对图片都比较有兴趣，应该很容易调动起学生的学习积极情，但由于学生对电脑基础知识的差异，在理解和掌握知识方面有比较大的差异，对这类学生，要做好帮扶工作。

教学准备：

多媒体网络教室，教师机与学生机均安装OFFICE2003及相应剪辑库,若干文章和图片。

教学过程：

一、导入新课

教师把课前制作好两个《认识哺乳动物》的Word文档（见教学资源一）出示给同学们，让他们进行认真比较。教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。有什么区别？你想不想在上一节课的基础上把你们自己制作《认识哺乳动物》的作品也做的和我现在做的这个《认识哺乳动物》一样或者更漂亮呢？同学们异口同声的回答：“想，十分的想！”兴趣是小学生最大的学习动力，他们很快就把注意力集中到了课堂上。 

二、探究新知

（一）插入来自文件的图片（在这篇文章的插入4个哺乳动物的图片，4个图片见教学资源二）

演示操作步骤：（学生操作，教师指导）

（1）单击“插入”菜单中的“图片”选项。

（2）选择单击“来自文件”选项。

（3）在“插入图片”对话框中单击“查找范围”的下拉列表，选择“哺乳动物”的图片。

（4）单击“插入”按钮，图片就插入到文章中。

（5）单击图片，图片周围出现八个控制点，移动鼠标指向这些控制点，鼠标光标就会变成双向箭头，这时按下鼠标左键上下左右拖动，就可以调整图片的大小。

（6）单击“保存”按钮，关闭文件。

学生打开自己上节课的作品，利用教师刚才演示的方法自由选择各种来自文件中的图片练习插入的操作。（教师提示学生和上节课插入艺术字的方法做比较）教师通过巡回辅导、及学生反馈发现“图片的插入”已经没什么问题了，现在学生们主要是想把图片放在想要放的位置时，它总是不听话，这怎么办呢？别急下面我们就要学习这种方法。

（二）设置图片的版式和位置

演示操作步骤：（学生操作，教师指导）

（1）单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮。

（2）单击“四周环绕型”选项，就可以实现“文绕图”。

（3）移动鼠标指向图片，光标会变成十字形状，此时按下鼠标左键，上下左右拖动鼠标就可以调整图片的位置。将图片放到合适的位置后，松开鼠标就可以了。

学生打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法自由选择图片进行练习操作，同时完成练习（见教学资源中的“练习”），并保存等待展示。

（三）插入剪贴画

让学生根据前节课插入艺术字和图片的方法自主探究完成剪贴画的插入，教师在巡回辅导的过程中发现优秀的操作人员，让他当一回“小老师”把自己的操作过程再给其他同学一边演示一边描述一下。

一生演示操作步骤：

（1）单击“插入”菜单中的“图片”选项。

(2)单击“剪贴画”选项。

(3)弹出“插入剪贴画对话框”，单击“剪辑管理器”。

(4)从收集列表中选择图片，单击图片右侧的下拉菜单，屏幕就会弹出一个命令菜单。

(5)单击“复制”按钮，然后将光标定位在文档中要插入图片的位置，单击“粘贴”按钮快捷键，选择的剪贴画就被插入到文档中。

(6)设置图片的版式为“四周环绕型”，调整大小后将图片移到合适的位置。

（7）单击“文件”选项，选择“另存为”，在“文件名”中输入“认识哺乳动物1”，单击“保存”按钮，关闭文件。

学生打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法和“小老师”的演示，自由练习操作。

（四）绘制图形

教师演示操作步骤：

（1）单击“视图”菜单中的“工具栏”选项。

（2）单击“绘图”就可以调出“绘图工具栏”。

（3）单击“绘图工具栏”中的“自选图形”按钮，然后把鼠标移到“基本形状”选项上，弹出“基本形状选项框”，单击“太阳形”图标。

（4）在文档中拖动鼠标，就会出现一个太阳形图形，四周显示操作点，可以调整大小和形状。

（5）双击图形，弹出“设置自选图形格式”对话框，在“填充颜色”下拉列表框中选择“填充效果”。

（6）在“渐变”中选定双色，设定号两种颜色，单击“确定”按钮。

（7）仿照以上操作，再绘制一个“笑脸”图形，调整好大小和位置，并设置填充效果。

（8）再添加一个“圆形”的小鼻子，我们就制作出一个可爱的太阳娃娃。

（9）按住Shift键，依次单击“太阳形”图形、“笑脸”图形和“圆形”的小鼻子，使它们同时处于被选定状态。

（10）在选定放入图形上右击，单击快捷菜单上的“组合”选项中的“组合”命令。这样就把多个图形组合成一个整体，可以整体移动、复制、删除、放大和缩小。如果不需要组合，单击“取消组合”，恢复组合前的状态。

（11）我们把绘制好的图形可以直接插入到板报中去，当然关闭前别忘了保存。

学生打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法和“小老师”的演示，自由练习操作。有能力的同学在做好第一作品后进行拓展练习（见教学资源拓展练习）。

三、学生作品展示与评价：

学生作品展示与点评，提高学生学习积极性与教学效果。　　

将设计较好的学生作品通过网络教室演示系统展示给大家看，然后师生共同点评，“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。

教学反思:

在本课中，我考虑到插入图片教学的内容虽然比较简单和枯燥，而且已经学习过类似的插入剪贴画的操作方法。所以为了让学生们感觉到新意，让学生们耳目一新。我利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。用童话故事导入主题，引发学生要学生学习插入图片的兴趣。在插入图片的方法讲解中，为了让学生更好的理解和记忆，我特意让几个学生到教师电脑上来操作，从大屏幕上把操作步骤展示给大家。并让学生自己总结插入的方法，然后再用课件展示教师总结的方法，这样充分调动了学生的参与感，使知识记得更牢固。为了体现图文并茂的作用，给同学们准备了几篇有关童话故事的文章和图片，使学生在审美上感受到了图片在文章中的修饰作用，在思想上受到了触动。然后，为充分发挥学生的主体性，我给学生们留下充分的练习时间，让学生们按照刚才所学习的插入图片方法，在自己以前练习打字的文档里插入符合文章大意的图片，使文章更加生动活泼，有吸引力，这样也充分调动了学生的积极性。小组6个人要合作和讨论，共同完成图片的选择和插入，学生们在操作练习中，也大大地发挥了合作精神。我在学生的作品里选出优秀的作品展示在大屏幕上，让大家共同欣赏和评价，通过学生评价和教师的总结，使学生们达到共同进步。对于所有的作品，我都作出肯定的评价和鼓励。对于优秀的作品还特别的赞赏，让每个学生都能领略到应用信息手技术的好处和成功的体验。