《教师如何上好公开课》读书笔记(精选多篇)

第一篇：《教师如何上好公开课》读书笔记

前不久在新华书店买了一本关于《教师如何上好公开课》一书，这些日子也一直在看，里面的内容写的真好，不仅有理论方面，也有案例方面的，第一章主要是对公开课的概述，其中有一段说到公开课的意义?上公开课有利于促进教师素质的提高，包括知识水平(因为每一位教师为了上好公开课，需要花大力气去备好课，课前充分的知识准备也比平时教学要充分得多)，还有就是有利于促进教师教学能力的提高，里面有这样一段文章说到一位年轻教师在第一次上公开课的时候由于在课堂上讲的是与教材相反的结论，结果评课中被一票否决，但她为了证实自己的能力和对教育观念的理解，又开了一次课但由于学生异常的活跃，所以这次的课也失败了，但她从中反省出一个重要的理念：是学生决定你公开课的成功，在第三次的公开课中由于在试讲中说了两句话：谢谢同学们的配合，还有一句是我给大家设计的板书是———在一旁听课的老师就提出了以学生为主体，不能说学生配合，也不能说给学生设计板书，要发动学生呢感来思考，来创造，虽然她前几次的课都没有成功，但是她的收获还是很大的，她在一次次的公开课中成长，对此我相信每位老师都有同感。

在《怎样上好课》这一节中说到要上好课得先建立和谐的师生关系，在课堂上教师要热爱自己的学生，了解他门的个性，要在教学中真正发现、了解、认识学生的各个方面，多与他们交流，在跟 孩子交谈时，应该以一个朋友的身份与孩子平等交谈，而不是高高在上，我们把爱心带进课堂的时候莫忘了把微笑带进课堂，在教学过程中，教师用体态语言拉近师生距离，当学生成功时，用掌声鼓励，当学生遇到困难时，摸摸她的头，用鼓励、期待的眼神望着他们的脸让他们感觉到老师时时刻刻关注着他，他也能行。其次要上好课教师要讲究课堂教学艺术，在课堂上要以学生为主体，把主动权给学生，让他们自己去发现问题、研究问题、解决问题。另外教师要善于捕捉课堂上的生成性资源，一位哲人说过，从平凡中看出神奇就是天才，我们也许并非是天才，但是我们可以要求并培养自己敏锐的观察力。随着新课程的不断推进，人们对课程理念解读也在不断地深入，课堂教学不只是关注学生知识的获得，更关注他们人生的发展。

在第三章中说到上好课的秘诀：包括扎实的教学基本功、丰厚的人文底蕴、健康的心态和精神状态，良好的沟通艺术。在第三节中有这样一个故事让我感触很深，一天，一个农民的驴子掉到了枯井里，那可怜的驴子在井里凄惨地叫了好几个钟头，农民在井口急得团团转，就是没办法把它救起来，最后，他断然认定：驴子已经老了，这口井也该填起来了，不值得花这么大的精力去救驴子。农民把所有的邻居都请来帮他填井，大家抓起铁锹，开始往井里填土，驴子很快意识到发生了什么事，起初，它只是在井里恐慌的大声哭叫，令大家都很不解的是，不一会儿它居然安静下来，几锹土过后，农民终于忍不住朝井下看，眼前的情景让它惊呆了，每一铲砸到驴子背上的土，他都做了出人意料的处理，迅速的抖落下来，然后狠狠的用脚踩紧。就这样没过多久，驴子竟把自己升到了井口，它纵身跳了出来，快步跑开了，在场的每一个人都惊诧不已。

其实生活也是如此，各种各样的困难挫折，会如秽土落到我们的头上，要想从这苦难的枯井里脱身逃出来，走向人生的成功与辉煌，办法只有一个：将他们统统都抖落在地，重重的铲在脚下，因为生活中我们遇到的每一个困难,每一次失败,其实都是人生中的一块垫脚石,学着积极的面对问题,把困难当机会,问题总是有办法解决的,在上课的准备过程中我们也许会遇到许许多多的问题和困难,把困难当机会吧,失败者常把机会当困难,成功者常把机会当困难.

总之看了本书之后让我对上课又有了一个新的理解,我想这些在今后工作实践中慢慢的体会。

第二篇：教师怎样上好公开课

每一位教师在上完每一节课后都要对上过的课进行教学总结和反思，但到底总结什么、反思什么，对这个问题还很模糊。学习了《教师怎样上好公开课》一书后，对怎样撰写课后反思有了新的认识和理解。

教学反思实际就是教后想想，想后写写，认真思考一下得与失。

一 记成功之举

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚。条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

二 记“败笔”之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作射门、深刻的反思、探究忽然剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

三 记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶然事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

四 记学生见解

五 记再教设计

总之，写(来源好范 文网：wWW.)课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执著地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

第三篇：科学教师如何上好公开课

科学教师如何上好公开课?

补充一点就是平常心对待，太多精力投在做课的准备工作上，就无法保证正常的教学了。现在往往有的老师是一次公开课排演20多次， 演戏的成分大于讲课 ！其实不论什么类型的课，希望教师展示的是自己最实际最真实的东西，朝这个方向准备才是最有价值的！

科学课不同其他课，课前准备相当关键，从对教材的理解到材料的准备，到教学程序的设计，尤其是材料，实际上课时，课堂上往往会出现一些生成资源，所以，对学生的知识水平等等都要有充分的了解。还有，情境创设很关键，得在第一时间把孩子们的思想吸引，让他们在不自觉之中进入探究状态。

其实也可以发挥集体力量，组成备课小组，一起研究教材，所谓众人拾柴火焰高 教育应该有原色，在我看来，应该朴实点

我的看法

科学教师上公开课前应做好如下准备：

（1）、选好教材内容：教材是教学的根本，脱离了教材，任何教学设计都是无本之末，所有教学技巧都会苍白无力。因此，课前必须选好教材。教师要选好适合自己教学风格的教学内容，选好教材后，教师要深入钻研教材。只有这样，教师在上课的时候才能做到胸中有丘壑；才能够准确地把握教材的内核；才能做到游刃有余。

（2）、熟悉所教学生：在选好教材以后，教师要深入教学班级中去，去了解学生，去熟悉学生。教师在上公开课之前，必须熟悉自己的教学对象--学生。要了解学生的原有认知水平。这样，才能做到有的放矢。

（3）、设计教学方案：教师在选好教材和熟悉学生以后，必须认真地设计 ……此处隐藏5447个字……给了他们。看得出，这个班学生的科学探究兴趣还是很浓的，对我这样唐突的来上一节课还是能积极配合的，我相信他们在科学课上表现会是非常出色的。

5、留点悬念明天见

于是放弃了原计划的关于明天赛课中要出现的关于冷水和热水的一个问题，我觉得既然是来赛课，就拿出自己最真实的水平吧，也没有告诉他们明天研究什么就和他们告别了：“通过刚才的谈话，老师能感受到我们班确实是非常优秀的一个班级，我们学校的推荐没错，相信大家在明天的探究活动中一定会有更出色的表现！”

上公开课的注意点特别多。诸如不出现科学性错误等都需要引起注意。不过我觉得，在备课时主要考虑的是如何把握教材，把教材如何分析，如何实施作为我们首先思考的问题。因为从评奖等功利的目的来说，能让评委认可你对教材的理解和处理是很关键的。 其次从自身的提高来说，如果能准确把握了教材，那么说明你的功力也就得到了提高，达到了公开课的目的。

把握好重点和难点，不要苦苦纠缠于无关紧要的问题。

科学课不要太花哨，音乐剧、情景剧之类，可以不用就不用。

实验材料尽量多准备一套或二套

如何评价一堂课的优劣？

如果从公开课的要求来说，可能标准很多，很复杂。但是总是离不开对一般的要求。我们不能强求公开课一定要有多完美，只要能从中发现自己需要的东西就可以了。比如今年的年会上的课，如果从完美的角度出发，那就没有好课了。但是看了网上的直播，我发现了每节课都有我需要学习、借鉴的地方。那就可以说，这些公开课对促进听课教师的专业发展是有积极作用的。

第四篇：上好课研修读书笔记

《上好课：问题与对策 小学英语》读后感

认真拜读过《上好课：问题与对策 小学英语》一书之后，获益匪浅。其中介绍了很多的教学方法，如：如何语音教学、英语词汇教学、语法教学、阅读理解教学、学生学习策略等，非常值得我学习与借鉴。因为我所任教的是低年级，低年级的英语学习语法项目很少也不主张老师去特意强调其用法或者给学生具体的定义，所以低年级的英语学习主要以单词为主。因此我想就本书中的英语词汇教学和我日常积累的教学经验谈一下我的看法。

在小学英语的教学中，单词教学是一个必不可少的重要环节。熟练运用各种教学方法来充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使他们学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣是极其重要的一点。因此在教学中，我采用多种方法来呈现新单词。如：直观呈现，肢体语言呈现，谜语呈现，唱歌学单词，利用多媒体手段等方法导入新单词。采用游戏教学，单词归类法，听音贴图等方法巩固新单词。运用多种方法帮助学生记忆单词。如：按读音规则记忆单词，分音节记忆，音、行、义结合法，比较记忆法，歌谣记忆法，形象记忆法来记忆单词。

在讲授hand, eye, arm,foot,nose关于身体部位的单词时。首先是我用直观呈现法导入单词hand, 先请同学们伸出手来，然后说：“同学们的小手胖乎乎的，非常可爱，手是hand.”学生们都伸出自己的小手说hand，我与学生互相击掌并说hand，学生的情绪一下子被调动起来了。通过实物来呈现单词，不仅容易激发学生的学习兴趣，同时使学生把英语与实物直接进行联系，便于他们理解词义，也有利于培养他们用英语思维的能力。在讲授desk，pencil，ruler，book，chair等词时，可以直接在课堂中利用学生桌上的学习用具。因此，在教学中我充分利用了教具的直观性，让学生的多种感官参加记忆，从多种渠道输入，使学生对单词的记忆更加牢固、准确。而arm中有ar[a:]，foot中有[u:]的字母组合， nose中元音字母o发本身音[ou],字母e不发音，是相对开音节单词，这些单词非常符合发音规则，所以我找出单词中的字母组合，教给学生，不仅为今后的音素学习做好铺垫，还对将来学生记忆单词提供了很好的方法。

一年级学生主要以认读为主，但是教师往往会希望学生能达到更高的标准，这就要求学生还要会写、会背，如何帮助学生更快的记忆单词，教师就要在平时的课堂教学中教给学生记忆单词的方法。比如：eye，眼睛这个单词，中间的字母像鼻子，两侧的字母e像眼睛。脚foot中oo像脚趾。兔子rabbit，字母bb像兔子的长耳朵。大象elephant,两只眼睛ee,中间一个长鼻子l, 钢笔pen后面长尾巴的就是长铅笔pencil；ruler中间有把小尺。运用形象记忆法，找出单词的特点，便于学生记忆。胳膊arm，由于发音很像大口咬东西，我就告诉学生一边把自己的一只手臂放到嘴边，一边张大嘴巴装作咬胳膊，并发出[a:m]的声音。这样每次学生想不起来这个单词的时候，我都把手臂放到嘴边并张大嘴巴做咬状时，学生便想起了这个单词的读音，再根据读音规则拼写出单词。

总之，我认为小学英语的单词教学必须根据学生的年龄特点和单词教学的原则制定相应的教学计划，教学的过程中多注意归纳总结，才可以找到更多有利于学生学习的教学方法,帮助学生攻克英语单词学习中的难关，从而为提高学生的英语水平打下坚实的基础。

本书为我提供了宝贵的经验与财富，使我在教学当中少走了很多弯路，更学习了很多好的教学方法与策略。通过对本书的学习，我知道只有不断的去学习，去专研，才能有所成长，这也是一名老师最基本的职责。我深知肩重路远兮，吾将认真学习优秀教师身上的闪光之处，争取尽快成为一名优秀教师。无愧于党和人民给予我们教师的深切厚望。

第五篇：《教师怎样上好公开课》学习体会

最近我学习了《教师怎样上好公开课》这本书，通过对本书的学习，我有了很多的收获，从中学到了很多的知识。

教师需要公开课，但教师需要有实效的、真实的、对自己的成长有帮助的公开课，那种表演、作秀的公开课也是老师们强烈反对的。我觉得公开课没有修饰与表演，有的是尝试与反思。

说到公开课的真实，不能回避的是公开课与常规课的区别。由于公开课的特殊性，它比常规课更要求完美是必然的。一节好的公开课，一是应该能够体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用；二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟，应是一堂有效的课；三是应该是真实的，能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况，让人有真实感、亲近感、亲切感，可看、可学、可用；四是应该具有研究的价值，公开课不仅要成为教师自我反思的对象，同时也要成为教师同行或专家共同讨论的领域，从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。

要求公开课的真实并不排斥集体备课，达到这种具有理想闪光的课堂，光靠教师个体是做不到的，所以公开课往往是集体智慧的结晶。

正因为公开课的特殊，所以把公开课打造得更精细一些，体现出理想课堂的色彩是应该的，但这种理想并不是作秀与表演的理由。

因此，公开课要回归常态课，避免失真、作秀，上得自然平实，让人有亲切感和真实感。公开课要精益求精，努力上出特色、上出水平，起到示范和引领的作用。公开课要避免形式主义，注重实效，让学生在课堂上有实实在在的收获和发展。