浅谈小学六年级古诗词教学方法(精选多篇)

第一篇：浅谈小学六年级古诗词教学方法

到六年级，小学阶段的古诗词教学自然就到了它的巅峰，学生学习的古诗词不下数百首。而且，每次素质测试中，变化万千的古诗词题之失误，真是一次次“麻醉术”后的剧痛。使我们彻底醒悟：自认为学生熟知的友情“诗”，原来是那么不近人情的疏远。加之，学生习作时语言的网络化与匮乏化，如环境沙漠化那样让我们感到可怕。那么，如何疏通古诗词之源，使学生才能有可取之活水呢？下来，我就本册语文教学谈谈古诗词的复习方法。

一：因势利导 锲而不舍

本学期第一天，我用古诗给予学生深深的期望“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”“待到秋来九月八，我花开后百花杀。”学生信心大增，我又说：“可是，要想取得好的成绩，我们该怎么做呢？请你们也有诗词回答我。”这下，就像点燃了导火索，什么声音都有了。“书到用时方恨少，事非经过不知难”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”

学生会用古诗词，是建立在理解记忆的基础之上的，学生在校时间的节奏是紧张的，几乎没有空闲之处， 如何来利用时间对其进行巩固。我们虽不可能利用“马上”“厕上”“榻上”，但我们可以利用“课前”“课中”“课后”，早晨来校后，学生就可以利用早读前的十几分钟将你布置的古诗文进行记忆，（当然，我们六年级是以《语文知识精粹》这本课外工具书为主的。）每天只理解记忆几句诗句足已。你想，一学期下来，我们大概就复习了数千句了，数百首了。加上，古诗词的学习本来不是一朝一夕完成的事，想要好，就得慢慢的做。得保证诵读的时间。

二：学法灵活，加强考核

对于托管学生来说，复习古诗词方法会更多一些，因为，晚上给家长背诵，并说出诗意。或根据古诗词改写成记叙文、散文等。这样，既复习了古诗词，又加强了习作练习，岂不一举两得吗？第二天，老师只需检查那些学困生就可以了。同时，我们每天更换课表，就在课表旁写上一两句哲理诗、惜时诗、给孩子鼓舞了士气，有学习了诗句，渲染了学习的氛围。其实，在这期间还有一个难题，那就是孩子会背诵，理解，不会写字，或写错字的现象。这点，我们就在写字课上画上田字格，很规范的将难字、易错字板书出来，孩子临写，这样，达到了“一箭双雕”的效果。平时，我们在听写生字生词的时候，不妨出几句诗词，让孩子填空。考察了孩子对古诗词的理解与应用。再进行查漏补缺。逐步提高学生整体的古诗词水平。

三：注重差异，高效强化。

学生的记忆与理解水平是不同的，有的优秀生骄傲轻敌，有的学困生则点化不通。真让你绞尽脑汁。 但是，每种学生都可以利用其特点进行强化。王俊好显摆，就让他检查别的孩子背诵，然而，要求他在检查别人之前，首先自己要背诵。他怕丢面子，只好自己先背过。大部分孩子都争强好胜，就让他们比，看看谁厉害。同时，班里开展“古诗词大比拼”看谁是“诗状元”，我班韩亚辉，李智鑫，在30分钟的任意提问中，没有对答不出的。这样，就在班里树立了榜样！带动了整个工作的开展！

四：加强整合，提高效率。

六年级第11册语文第六单元——综合性学习（轻叩诗歌的大门），我们在教学时，可将前期学习的古诗词进行整合：按音律分可分为古体诗和近体诗；其中古体诗的发展轨迹：《诗经》——楚辞——汉赋，直至唐代的古风、新乐府。近体诗当然是唐代形成的一种格律诗体，这样，我们在便讲理论的同时，结合所学的古诗词来谈，起到了相辅相成的作用，加强了孩子对古诗词的理解与深化。同时，让他们还可分别按不同内容来理解古诗词，例如：送别诗都有哪些等，其中的名句是什么。这样，提高孩子的古诗词水平是很快的。

第二篇：小学六年级古诗词复习教学设计 3

小学六年级古诗词复习教学设计鱼龙小学黄金艳

复习理念：

小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习目标

1、重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。

2、学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

3、回忆古诗分类的方法，帮助学生整合归类古诗。

4、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重、难点

1、吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。

2、学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。 复习准备

教师准备：1.将小学阶段送别类的古诗进行整合归类。2.制作课件。

学生准备：1.重温六年级下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，分类。

课时安排

一课时

复习过程

一．谈话导入，揭示课题。

同学们！古诗词是中华民族的文化瑰宝，作为中华民族的子孙应该：读中华经典，做谦谦少年！今天，就和老师一起漫步古诗园，领略古诗词的魅力！

【设计意图：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。】

二、重温学法，品读赠友送别古诗

（一）解 诗 题

1、首先我们来学习一首新古诗——来！一起读一读诗题，请再读一遍。（出示课件）

2、读的很标准，同学们，从读诗题你们发现了些什么呢？

是首送别诗、送别的地点 、谁送谁

3、你们真会发现！请同学们快速浏览诗人王昌龄的简介。（出示课件）

4、同学们，学习古诗词首先从诗的题目入手，了解诗人的写作背景，才能更好地读懂诗句，体会诗人要表达的情感。（板书：解诗题）

（二）明诗意 、悟诗情

1、读懂了诗题，我们一起来读懂诗句的意思吧。请同学们打开书146页，用自己喜欢的方法来读准、读通、读顺诗句。（课件）

2、来！谁来读一遍！还有谁来展示一下？好，一起来读一遍，读得真准！

3、我们已经读通、读顺了诗句，那你们还读懂些什么呢？请同学们用平时学习古诗词的方法来读懂诗句。

4、好，谁来说说你从第一句读懂了什么？怎么读 ……此处隐藏5641个字……不论平地与山尖，。

15、养不教，。教不严，。子不学，。幼不学，。

16、草枯鹰眼疾，。

17、，千朵万朵压枝低。

18、，只有香如故。

19、，事非经过不知难。

20、姑苏城外寒山寺，。

21、梅须逊雪三分白，。

22、，相逢何必曾相识。

23、柴门闻犬吠，。

24、月上柳梢头，。

25、择其善者而从之，。

26、海纳百川，。

27、黄沙百战穿金甲，。

28、，不能十步；，功在不舍。

29、，草色遥看近却无。

30、不是花中偏爱菊，。

31、，轻舟已过万重山。

32、非淡泊无以明志，。

33、，达则兼济天下。

34、，千树万树梨花开。

35、，勿以善小而不为。

36、路漫漫其修远兮，。

37、东边日出西边雨，。

38、知否？知否？。

39、海内存知己，。

40、，只留清气满乾坤。

41、，北风吹雁雪纷纷。

42、，任尔东西南北风。

43、寒雨连江夜入吴，。

44、秦时明月汉时关，。

45、商女不知亡国恨，。

46、，只缘身在最高层。

47、，还来就菊花。

48、，西出阳关无故人。

49、大漠孤烟直，。

50、会当临绝顶，。

六、照样子连线。

《渭城曲》但使龙城飞将在客舍青青柳色新王维

《别董大》渭城朝雨浥轻尘春光懒困倚微风高适

《江畔独步寻花》莫愁前路无知己万紫千红总是春王昌龄

《书湖阴先生壁》采得百花成蜜后王安石

茅檐长扫净无苔为谁辛苦为谁甜范成大

《春日》花木成畦手自栽朱熹

《蜂》等闲识得东风面天下谁人不识君罗隐

《出塞》黄师塔前江水东不教胡马度阴山杜甫

七、古诗文文学常识。

1、“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”选自《》这首古诗，其作者是朝的。诗

句中“尽”的意思是，“唯”的意思是，这两句诗的意思是。

2、在小学毕业联欢会上，面对着曾经付出辛勤汗水的老师，你可借用孟郊的《游子吟》中的两句诗“”来表达你对老师的感激之情。

3、父母和老师经常教育我们做人要有自己的原则，要坚定自己的信念，做一个正直的人，清清白白的人。此时，我们就会想到于谦的《石灰吟》里的两句诗：。

4、苏轼的《饮湖上初晴后雨》一诗中最能表现作者对西湖胜景的赞美之情的两句诗是：。

5、孟子的所谓大丈夫是有标准的，这就是“，，。”

6、水变动不居，随岸赋形，与智慧相似。山形巍然，屹立不动，与仁相似。故《论语》中有“，”的说法。

7、漫游祖国各地，面对名山大川，人们自然会产生无限的感慨：站在黄河边上，我们回想起“，”；站在高山之巅，我们回想起“，”；置身古战场，我们会想起“，。”与古诗同行，我们的旅途就不会单调和寂寞。

8、“盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。”这一对联赞颂的是代诗人。请写出你读过的这位诗人的连续两句诗：，。

9、“诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。”这一对联赞颂的是代诗人。请写出你读过的他的两句诗：。

10、知识的获得单靠书本终究肤浅，还要注重实践。正如陆放翁所言：。

11、写出一个与“节俭”有关的完整诗句：。

12、在古诗文中有许多表达雄心壮志的名句，请写出三个。

a、（人名）曾说过：“”

b、（人名）曾说过：“”

c、（人名）曾说过：“”

d、（人名）曾说过：“”

13、苏轼《浣溪沙》中“？，。”这句蕴涵事在人为，大可不必为日月变迁、人生衰老而叹息的道理。

14、《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，含蓄地表达了诗人急于问世，服务社会的诗句是“，”。

15、龚自珍的《己亥杂诗》中，阐明世上事物具有两重性道理的诗句是“”。

16、《观书有感》这首诗中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是“”。

17、《白雪歌送武判官归京》一诗中的“”这两句一春花喻冬雪，联想奇特美妙。

18、美国在联合国大唱人权高调，真是“，”，意在借此干涉别国内政。（用《醉翁亭记》中的原句回答）

19、面对人生中成功的欢乐与失败的痛苦，我们应该有，的心态。（用《岳阳楼》中的原句回答）

20、《水调歌头·明月几时有》中对亲人的真诚的祝福“”道出了人们的共同心声。

21、唐代诗人陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗：“”。

22、《水调歌头·明月几时有》中反映作者矛盾心情的句子是：“，，”。

23、我们常用李商隐《无题》中的“，”来赞美无私奉献的春蚕精神。

24、陆游《游山西村》中既描述了山村风景，有蕴涵了人生哲理的名句是：“”

25、漫步在文学艺术的长廊，品读古代优美诗文：“，”引领我们欣赏早春美景；“，”为我们呈现边塞风光。

26、花草无语，文人有意，花草能折射出人的精神魅力。

菊花里有陶渊明的隐士情怀：“，。”莲花里有周敦颐的高洁品格：“，。”

27、在下面横线上填写出相应的诗句，并指出运用了什么修辞手法。

（1）泉眼无声惜细流，。（）

（2）莫愁前路无知己，。（）

（3）洛阳亲友如相问，。（）

28、填写诗句。

（1）请借用古人的一句诗向大家介绍一下你到过的地方的美景。

（2）秋风、落日往往会引起诗人的故园之思，请你默写出这样一句诗。

（3）如果你用古诗《长歌行》中的四句诗归纳朱自清《匆匆》一文中的主题，应该是：

（4）请写出古代诗歌中表现关心民生疾苦之情的句子。

（5）请写出古代诗歌中表现人与人之间美好感情的句子。

29、如果人人都能为他人着想，做到“，”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用《论语》中的句子填空）

30、赠人玫瑰，手有余香。人们在奉献的同时，也成就了自己的高尚的人格。我们学过的古诗词中就有许多表现奉献精神的诗句，请你写出其中的两组句子。

（1）

（2）

31、古代有不少诗歌与节日息息相关，你能根据下列节日写出有关的诗句吗？（各一句）

春节：重阳节：清明节：中秋节：

32、从学过的古诗词中默写出含有“雪、雨、风、日、月、花、鸟、山、草”的诗句各两句。

雪:雨:风:日:月:花:鸟:山:草: